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“1+1+N”校本教研(姜荔嘉)

时间:2019年01月12日来源:bet36网址365v.com_bet36手机备用_bet36作者:姜荔嘉点击: 字体:

  “1+1+N”校本教研

  学期:2017-2018下学期

  年级组:音乐组                        主持教师:刘学勤

  活动时间:2018、6                   活动地点:音乐教室

  一、案例分析

  《小青蛙找家》教案

  姜荔嘉

  教学内容:

  小学人教版一年级第6课《小青蛙找家》

  教材分析:

  《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体2∕4拍,五声宫调式,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙东奔西跑寻找自己的家的情景,也为歌曲主题出现做出了铺垫,歌词浅显易懂,符合儿童认知规律,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼,幼稚可爱的形象。

  学情分析:

  从一年级的学生情况来看,大多数学生对音乐很感兴趣,而且课堂气氛十分的活跃,上课纪律好。

  教学目标:

  1、能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

  2、能大胆进行编创表演和编创歌词,培养学生的创新能力。

  3、使学生初步认识到在生活和学习中遇到困难时要想办法

  教学重点

  能自然地、有感情地演唱歌曲

  教学难点:

  掌握歌曲的节奏,尝试与他人合作进行编创活动。

  学法:

  1、小组合作法

  2、自主探究法

  教法:

  主要方法:跟唱法、探索体验法

  辅助方法

  律动法、情景引入法、聆听法、启法诱导法、激励创新法

  教学用具:

  钢琴、自制小青蛙道具、多媒体课件

  教学过程:

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

 

 

一、导入

 

 

 

 

 

 

 

二、本课内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(一)组织教学

(二)发声练习

(三)

1、故事导入

 

2、用节奏游戏,突破难点

 

3、学唱歌曲

听赏歌曲一遍

 

跟节奏朗读歌词

 

教师弹琴范唱

 

边弹边教

 

想一想小青蛙找不家时的心情和找到家的心情?

分别用不同情绪演唱

例:小青蛙找不到家时伤心、难过、着急的心情,回到家时看到妈妈高兴、欢快的情绪。

 

 

创编动作及用小动物进行创编。

 

 

 

 

 

 

 

 

难点节奏学习

 

 

 

 

有感情的朗读歌词,并打出两拍子的强弱规律

 

学唱全曲

 

思考问题

回答问题

 

对比感受体验其音乐情绪

 

 

 

聆听与创编表演

全曲欣赏

 

 

 

 

 

 

吸引一年级儿童的兴趣 ,可以将学生的注意力很快的吸引到新课的学习中去。

以学生为本,帮助学生突破重难点乐句,为学唱歌排除障碍。

歌词的学习也是一个语言学习的过程,一年级的学生刚刚开始认字,有趣味性的教学生学习歌词,使他们能够在愉快中记住歌词内容。

 

能知道用什么声音来演唱歌曲,用什么情感来赞美歌曲。

 

培养学生的创造能力与表演能力,让学生乐于参与即兴创造活动,不仅增加了其乐观的学习态度,也培养了其团结友爱的生活态度。

 

 

三、拓展与探究

 

如果有一天你们迷路了要怎么办呢?

思考并讨论回答

使学生初步认识到在生活和学习中遇到困难时要想办法解决,培养学生的自我保护能力。

 

 

  课堂小节:孩子们的积极主动的参与学习,在这节课上不仅学会了演唱歌曲,还学会了编创表演,创编歌词的环节。

  教学反思:

  一、教育教学中的问题:

  本人在教学时,时间的把握不够好,编创表演的时间过少,导致整堂课还不够完美。

  二、成员的建议

  1、刘学勤老师的诊断及建议:内容多了点,建议用两节课时上好它。

  2、朱伶老师的建议:最后结束部分让学生多上台表演。增强一年级小朋友怯场的心理。

(责任编辑:lcz)
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